Pourquoi ?
- Tétine, pouce
- Pipi au lit récurrent à un âge avancé
- Cauchemars
- Stress
- Confiance en soi
- Gestion des Emotions (colères, tristesse, peur...)
-Harcèlement scolaire et ses conséquences
A quel âge?
Je débute les accompagnements à partir de 4 ans. Les capacités de concentration étant différentes d'un enfant à un autre, la durée des séances peut varier.
L'accompagnement avec le cheval débute à partir de 8 ans.
Comment ?
Séance Sur Mesure
Etablir un lien avec l'enfant est primordial pour un accompagnement de qualité.
Je m''adapte au rythme de l'enfant et à ses besoins.
Un conte, un dessin, des jouets peuvent faire partis de la séance et permettre un support de travail enrichissant. Lorsqu'ils sont plus grands, le cheval devient un coach très efficace.
L'accompagnement se veut ludique et adaptatif.
La créativité est importante.
La séance est unique autant que votre enfant l'est.
Les points clés de l'accompagnement
1ère étape : L'échange téléphonique
Après un échange téléphonique avec vous, je vous propose deux possibilités.
Vous pouvez décider de vous rendre seul à la première séance afin que nous fassions le point tranquillement puis au second rendez vous viendrez avec votre enfant.
Ou bien vous décidez de venir dès la première séance avec votre enfant.
3ème étape : La phase d'exploration
2ème étape : La rencontre
Lors de notre première rencontre nous prenons le temps, vous, votre enfant et moi-même, de nous connaître et d'aborder la problématique. Souvent, à cette étape vous êtes invité à rester auprès de votre enfant.
Suivant l'âge de votre enfant et en fonction de sa problématique et d'autres paramètres je propose à votre enfant d'aborder la séance sous forme de séquences adaptées à son âge et ses besoins. Contes, échanges, jeux, dessins.... tout est explorable dans la bonne humeur !
5ème étape : Le temps d'échange
A la fin des séances, l'enfant a le choix d'exprimer ou non ce qu'il s'est dit/ passé; Il peut aussi me demander d'expliquer à sa place.
4ème étape : Le retour au calme
Un temps de relaxation peut être proposé pour l'enfant et pour le parent afin de reprendre le cours de la journée avec calme et sérénité.
La relation Enfant - Parents - Coach
L'accompagnement de votre enfant repose sur une relation forte entre votre enfant, vous les parents et moi même.
Vous avez un rôle essentiel au bon déroulé de son accompagnement.
Notre équipe est importante pour son mieux-être :)
L'accord de l'enfant
J'explique à l'enfant comment se passe une séance. Je lui demande toujours son accord pour pratiquer ce type d'accompagnement.
La présence des parents
La présence des 2 parents n'est pas obligatoire, Vous pouvez être présent durant la 1ère séance, Cependant, suivant comment votre enfant évolue, je peux être amenée à vous proposer de quitter le cabinet le temps de la séance. Attention :
Je n'ai actuellement pas de salle d'attente.
Veillez à prendre vos dispositions le temps de la séance.
Suivant l'âge de l'enfant la phase de travail peut durer entre 30 à 40 minutes. Comptez généralement 1h entière de séance.
Le soutien
Afin que votre enfant puisse évoluer dans de bonnes conditions j'attire votre attention sur le fait que le soutien des proches et le non jugement est nécessaire. Les remarques négatives ne feraient que freiner l'enfant et son évolution. De plus il est important de lui laisser le temps. Une séance est rarement suffisante pour estomper, par exemple, un comportement qui a mis plusieurs mois / années à se mettre en place. Gardez confiance en votre enfant.
La ponctualité
Tout retard de plus de 15 minutes annulera la séance. Je comprends qu'il n'est pas toujours facile d'être à l'heure. Malgré tout, je préfère que votre enfant ai une séance complète qu'une séance bancale afin de lui assurer un travail efficace et de qualité.
La régularité
Parfois votre enfant aura besoin de plusieurs séances. L'aspect financier ne doit pas être un frein à l'accompagnement de votre enfant. Si tel était le cas, des solutions existent. Parlons-en librement ensemble avant même de mettre en place le suivi ou durant celui-ci.
